Хайруллина Гульсина Рашидовна

                                                           Эссе «Через тернии к звездам»
                                                    Успех следует измерять не столько положением, которого человек достиг в жизни,                                                     сколько теми препятствиями, какие он преодолел, добиваясь успеха.
                                                                                                                                                                 Дж. Вашингтон
    «Кто я?» Не раздумывая, я бы ответила: «Я – Учитель». Наверное, это было бы не точно. Еще я могла бы сказать: «Я – мать», или «Я – женщина», или «Я человек», «Я – педагог!» И в тот момент я понимаю, что педагог – это даже не профессия. Это образ жизни. Именно педагоги открывают детям мир, дарят истину, зажигают звезды, воспитывают  патриотов, поэтому педагог должен быть образцом для подражания, эталоном всего правильного и мудрого. 
    Каждый день на меня смотрят глаза моих учеников. За партами на моих уроках сидит будущее России. И в этом будущем мне тоже предстоит жить. И от того, какими станут эти дети, зависит не только моя жизнь, но и страны. На своих уроках истории и обществознания, я стараюсь воспитывать толерантность, любовь к своей родине, патриотизм, гордость за свою страну и людей, которые защитили нас в разные эпохи времени, уважение к родителям и семье, традициям и обычаям. Это осознание огромной ответственности перед государством, обществом, и, прежде всего – перед моими учениками.
    Один мудрец сказал: «Неважно то, какую дорогу ты выбираешь. Важно то, что внутри тебя заставило выбрать именно эту дорогу». 
    Первые шаги, детский сад, школа. Первый учитель…Она всегда была для меня примером для подражания. Никогда передо мной не стоял вопрос: кем быть. Я знала точно: буду работать с детьми, это мое. Сколько себя помню, я всегда в детстве играла в школу, подражала своим любимым учителям, собирала детвору, рассказывая о чем-то интересном, организовывала совместные игры и праздники. С возрастом это желание усиливалось и становилось осознанным. Это и стало решающим шагом на пути к большой мечте – стать воспитателем, организатором, учителем. В моей жизни это произошло поэтапно, сначала работала воспитателем в детском саду, затем работала педагогом- организатором, параллельно осуществляя  мечту стать авторитетным педагогом.
    Осуществилась моя мечта…Получив диплом вуза в руки, все дороги вели в школу…Сегодня, проработав в школе 25 лет, я заглядываю назад в прошлое…понимаю, через тернии к звездам… 
                                                                                 Идет все по закону,
                                                                             Который легко поймешь,
                                                                           Что в этой жизни посеешь,
                                                                     То, в следующих жизнях пожнешь.
                                                                          Виток за витком по спирали
                                                                          Все уверенней будем шагать.
                                                                        Так младшие братья Вселенной
                                                                             Мы учимся мир постигать.
    Начало пути.…Ой, как он был не сладок, для семнадцатилетней девушки из маленького села, которая хотела уехать учиться, не знающая города и людей, не имеющая родных и жилья. Наверное, все это благодаря силе воли, настойчивости и упорства. И, конечно же, заветная детская мечта все ближе двигала меня к большой цели. Столько жизненных барьеров и преград пришлось преодолеть, чтобы приблизиться к заветной мечте, но я не жалею, принимаю все как данность, значит так распорядилась судьба. 
    Сегодня - я учитель истории и обществознания, работаю в маленькой школе в поселке Левченко. Работа с детьми – как путешествие по миру: интересные уроки, детские объединения, кружки, секции, где постоянно открываются новые горизонты во времени и в пространстве, которые требуют постоянного источника, постоянного саморазвития и душевных сил. Этим душевным источником  для меня является школьный музей. Именно школьный музей в неформальной обстановке развивает у ребят творческую активность, коллективизм, сплоченность и авторитет. Являясь руководителем музея Боевой и Трудовой Славы, прививаю детям любовь к малой родине, гордость славным страницам историю завода «Полимерфото», осуществляю мечты юных краеведов через поисково-исследовательскую работу, развиваю уважение экскурсоводческой работе, раскрываю роль и значимость  наших известных и талантливых земляков в истории страны.
    Именно успешный тандем педагога с учеником дает вдохновение для новых творческих достижений, педагогических находок и открытий, ведь педагог дополнительного образования – это  творец, наставник, организатор и воспитатель. Поэтому в педагогической деятельности постоянно приходится оттачивать свое профессиональное мастерство, повышать самообразование и заниматься самосовершенствованием. 
    Как же не расплескать, не растерять сегодня то доверие, которое так щедро дарят мне мои ученики и их родители? Думаю, что я, как педагог дополнительного образования должна при любых обстоятельствах уважать чувство собственного достоинства каждого ученика. Только глубокое уважение и доверие, искренняя любовь к детям, бережное отношение к их чувствам могут создать обстановку взаимопонимания и достичь успеха. Как приятно услышать от родителей слова благодарности: «Вы научили моего ребенка говорить, и не стесняться», «Вы дали возможность проявить себя», «Вы дали путевку в жизнь», «Благодаря вам мы поступили туда, куда мечтали».
    Школа – самая удивительная страна, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый миг – это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени на скуку, ссоры, пустое; где каждый ученик – это строитель будущего, а значит все жители этой страны в ответе за будущее; где все время надо торопиться, торопиться успеть, где все время надо спешить, спешить стать интересным для окружающих тебя людей, оставаться интересным всегда, дарить окружающим свою энергию, знания, умения, торопиться узнать новое, торопиться, не опоздать. Поэтому в этой стране уживаются самые удивительные терпеливые люди. 
    И я тороплюсь. Время неумолимо бежит вперед. Я хочу. Я хочу быть жадной до знаний, впечатлений, событий, до всего передового. Хочу быть современной, социально значимой, искренней, искренней с собой, с детьми, с коллегами, со всеми. Хочу быть отзывчивой. Чтобы не пройти рядом с чужой болью, протянуть руку помощи, посочувствовать и поддержать. Хочу быть патриотом, достойным гражданином, примером подражания для своих учеников. 
Дети. Я так благодарна им. Ведь они «закалили» меня и многому научили. Научили принимать их такими, какие они есть, быть терпимей к ошибкам других, но требовательней к самой себе. Воспитывая их, я изменилась сама.
Трудности легче перенести, если есть рядом любящий человек – муж и дети. Первые переезды, рождение дочери и сына, радость материнства и счастья. Мечтаю, чтобы в моей семье были мир и любовь. Ведь семья – это главное. Это место, где тебя всегда примут и поймут, где неважно, успешен ты или нет, где ты нужен.
    Наработанный опыт, усердие, стремление всегда дают плоды. Ежегодно мои краеведы участвуют в различных научно-исследовательских конференциях, получая много грамот и дипломов разного уровня. Я знаю, каждый ребенок талантлив, но талантлив по-своему. Ежедневный кропотливый труд, старания педагога и ученика создают успех и положительный результат. Не устану повторять: «Если есть звезды, можно их зажечь и в маленькой школе». Общаясь с детьми, я раскрываю им свое мироощущение, свое систему ценностей, отношение ко всему, что происходит вокруг, несу им то, что интересно мне. И это должно быть искренне. Любая фальшь будет замечена и способна разочаровать, поранить юные души. И я говорю себе: «Будь честной, искренней!»
    Я не навязываю моим ученикам единственно верного решения той или иной ситуации, а даю возможность ребенку самому попробовать, находясь не «над ним», а «рядом с ним». Для меня нет вопроса, должна ли быть дистанция между учителем и учеником. Спору нет, должна. Но это не стена, не барьер, которые нельзя перепрыгнуть, а более высокая ступенька, на которую тебя подняли сами ученики – Уважение. И с этой высоты ты протягиваешь руки тем, кто идет за тобой, помогая подняться по лестнице познания. Внимание – каждому, ждущему – похвала, мыслящему – радость от общего успеха. 
    Вот прозвенел звонок с последнего урока, но шум детских голосов не утихает, кто-то репетирует сценарий, кто-то готовит очередную научную работу, краеведы проводят экскурсию -  жизнь кипит, значит, я смогла зажечь. Зажгла факел желания, единства и творчества в детских сердцах, что зацепило. Зацепило, значит, есть – сотрудничество. Вот это все и дает новые силы творить каждый день, оставив за порогом житейские проблемы, профессиональные болезни, входить в эту маленькую страну и совершать таинство познания. Умение увлечь учеников во внеурочное время, в кружковых занятиях, и есть педагогическое мастерство, к которому  мы все стремимся. 
    Люблю коллекционировать значки и марки советского периода. Это яркий период нашей молодости и смена поколений. Ностальгия – вот, что дает стимул связать нити прошлого с настоящим.   
    На пороге новый век, но каким бы он не был, дети всегда остаются детьми, учителя – учителями. Меняются времена, меняется смена поколений, но не меняется призвание педагога… Я буду действовать с чувством благодарности за все, что имею, уверенная в том, что это будет источником постоянной радости и жизненной силы, давая мне возможность преодолеть любые преграды.